El año en el ámbito educativo comenzaba con la controversia por el reconocimiento de la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, como alumna ilustre de la Universidad Complutense de Madrid. Al grito de "fuera fascistas de la universidad", se concentraron estudiantes, docentes y trabajadores de la UCM contra este nombramiento en un día en que la Delegación del Gobierno desplegó un amplio dispositivo policial para evitar disturbios y en la Facultad de Ciencias de la Información se restringió el acceso al acto entre fuertes medidas de seguridad.
En el interior, la graduada en Comunicación Audiovisual con mayor nota de su promoción, Elisa Lozano, criticaba el nombramiento delante de la propia presidenta en un discurso que se viralizó al instante y que contó con el abucheo instantáneo de una treintena de jóvenes de Nuevas Generaciones que defendieron a la presidenta. Frente a las acusaciones de dedazo, la complutense justificó que Ayuso era la primera alumna de esta facultad en ostentar la Presidencia de Gobierno de una Comunidad autónoma y la primera en la historia autonómica española licenciada en Ciencias de la Información.
Esta misma universidad reelegía el 30 de marzo a Joaquín Goyache, catedrático del Departamento de Sanidad Animal de la Facultad de Veterinaria de la UCM, como rector en la segunda vuelta de las elecciones con un total del 54,9 por ciento de apoyos frente al 44,6 por ciento que logró su rival, la decana de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad, Esther del Campo, que criticó las "acciones antidemocráticas" de algunas personas vividas durante la jornada de las elecciones, cuando el presidente de NNGG del PP, Ignacio Dancusa, junto con otros miembros de la organización, fueron identificados por la Policía Nacional en la Facultad de Ciencias de la Información por hacer campaña en las elecciones. Por su parte, la Comunidad de Madrid celebró los resultados electorales y que el Rectorado no cayera "en las manos de la izquierda radical".
También la UCM con la Asociación de Colegios Mayores de Madrid, la Policía Municipal de Madrid y Madrid Salud, han puesto en marcha un año más una campaña para lograr la tolerancia cero a las novatadas, cuya agresividad ha ido disminuyendo pero que siguen existiendo a pesar de que las sanciones a estar prácticas pueden llegar desde la expulsión a la cancelación de la matrícula universitaria.
Precisamente al comienzo de curso universitario ocho estudiantes fueron investigados por la Policía Municipal de Madrid por practicar novatadas vejatorias a varios universitarios de la Residencia Galdós, cerca de la zona universitaria. Las víctimas recibieron insultos de rodillas en actitud sumisa y les obligaron a lamer pescados, comer tabasco y galletas de perro y beber vino como castigo por romper una 'regla del celibato' que les habían impuesto consistentes en no mantener relaciones amorosas con otros alumnos de la residencia. Estas vejaciones fueron grabadas por otros compañeros y compartidas entre ellos, con la orden de no enviarlas a personas ajenas a su comunidad. Pero los vídeos llegaron al director de la Residencia Galdós, que puso en conocimiento estos hechos ante la comisaría de Moncloa de Policía Municipal, especializados en novatadas.
En este mismo ámbito académico, un año más, las seis universidades públicas madrileñas acogieron a 38.000 estudiantes para realizar los exámenes de la Evaluación de Acceso a la Universidad, una prueba que volvió a despertar controversia. La ministra de Educación, Pilar Alegría, acusó al Gobierno regional de "politizar" la prueba al presentar una foto del expresidente José María Aznar celebrando en el balcón de Génova su victoria sobre Felipe González en 1996 entre los temas del examen de Historia al que se enfrentaron los alumnos de Ciencias en la primera jornada.
El entonces vicepresidente y consejero de Educación en funciones, Enrique Ossorio, consideraba "vergonzoso" que la ministra desconociera el funcionamiento de la EvAU y le recordó que en la misma prueba del curso 20/21 se preguntaba por la alternancia política y se ilustraba con una foto del primer Gobierno del PSOE en 1982. "Pilar Alegría ha intentado devaluar la EvAU hasta límites insospechados”, dijo Ossorio quien reiteró que los exámenes de cada asignatura de la EvAU son elaborados por las comisiones formadas por profesores de las seis universidades públicas madrileñas y de Bachillerato y se selecciona por sorteo entre todas las elaboradas.
En la última edición, la nota más alta de la EvAU madrileña viajó a Collado Villaba y el 10 fue para el IES Jaime Ferrán. La más alta, un diez sobre diez y 13,65 sobre 14, correspondió a Hai Park, una alumna de origen coreano del IES Jaime Ferrán, un centro de titularidad pública ubicado en Collado Villalba. El ejercicio de esta alumna que llegó a España con ocho años y sin apenas conocer el idioma fue desarrollado en la Universidad Carlos III de Madrid.
Al margen de las polémicas, este año supimos que el Gobierno aplazaba un año la reforma de esta prueba de acceso a la universidad, cuyo periodo transitorio del nuevo examen estaba previsto que comenzará en 2024 para estar definitivamente implantado en 2028, por responsabilidad por la convocatoria anticipada de elecciones generales. Aunque Educación dejó "completamente terminada" la tramitación del real decreto de la nueva prueba de acceso a la Universidad, el Gobierno, al estar en funciones, no podía aprobar la reforma en Consejo de Ministros. Además, se atendía la petición de un año de moratoria por parte de las instancias universitarias.
Además, Madrid ya ha fijado las fechas en las que celebrará su EvAU 2024: entre el 3 y el 6 de junio en su convocatoria ordinaria y del 2 a 5 de julio en la extraordinaria.
También el adelanto electoral ponía momentáneamente en peligro el Estatuto del Becario tras más de un año de reuniones de la Mesa del Diálogo Social, pero finalmente la norma que regula las prácticas de los estudiantes vio la luz el 15 de junio cuando la vicepresidenta segunda, Yolanda Díaz, firmó con los secretarios generales de CCOO, Unai Sordo, y de UGT, Pepe Álvarez, el Acuerdo para el Estatuto de las personas en formación práctica no laboral en las empresas. La norma permitirá combatir la oferta de prácticas no laborales que, en la práctica suponían un trabajo con rebaja de garantías laborales para las personas jóvenes.
Caos en la tramitación de las becas comedor
El curso escolar arrancaba, como siempre, con las quejas de los sindicatos por la falta de docentes y las cifras récord tanto en matriculaciones como en inversión de las que presumía el Gobierno regional. La bajada de ratios, que en Infantil y primer curso de la ESO han pasado a un máximo de 20 y 25 alumnos respectivamente, el incremento en la inversión en las becas y ayudas destinadas tanto al programa ACCEDE de préstamos gratuito de libros de texto como al servicio de comedor, el refuerzo en la atención a las necesidades específicas del alumnado y la implantación de clases de danza se presentaron como principales novedades.
Frente a ello, desde la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) Francisco Giner de los Ríos reclamaban atender los problemas reales del sistema educativo madrileño, como el cierre de plantillas docentes antes del inicio de las clases, la gratuidad del comedor escolar, la incorporación del psicólogo educativo y el logopeda a todos los centros educativos de la región y una mejora de la oferta de plazas disponibles en Formación Profesional. Con el inicio de curso, la Marea Verde de Madrid volvió a salir a la calle en defensa de una vuelta al cole "pública, segura y de calidad" y contra el "saqueo" de la educación pública en la Comunidad.
Sin embargo, ha sido la tramitación de las becas comedor la que más ha dado que hablar en este ámbito. El cambio en el sistema y la externalización del proceso amplió la burocracia y provocó numerosas incidencias por defectos de forma una vez comenzado el curso. Ante la imposibilidad de subsanar todas las reclamaciones el Gobierno regional optó por modificar las normas de concesión y otorgar la ayuda a todas aquellas familias que la habían solicitado en tiempo y forma, con independencia de si habían o no subsanado los posibles errores en el periodo establecido para tal fin. En suma, han sido más de 107.000 los beneficiarios del programa durante el curso 2023-2024 con un desembolso extra de la Consejería. Para que estas incidencias no se repitan con vistas al próximo curso, el Ejecutivo autonómico trabaja en un nuevo modelo para la tramitación de las becas comedor que permita simplificar los trámites y, con ello, eliminar parte de la burocracia.
En este año electoral, la reelegida presidenta regional presentó antes de la cita con las urnas su ‘Plan por la libertad, pluralidad y calidad en la Educación Secundaria Obligatoria’, con sus prioridades para la legislatura en materia de educación. Entre otras muchas medidas, Ayuso quiere garantizar las notas alfanuméricas, fomentar el correcto uso del español, tanto hablado como escrito, eliminar de los libros de texto todos aquellos contenidos considerados "ideológicos" o de "ingeniería social", completar los programas "hasta el último día de clase", garantizar la enseñanza en el aula en su totalidad y no delegando "las explicaciones a simples vídeos", recuperar los exámenes orales y que cuenten para nota, reforzar los planes de lectura y reducir la carga burocrática del profesorado. Pretende así combatir el fracaso escolar y paliar los efectos adversos que trae consigo la "confusión" y la "indefinición" en "determinados aspectos de la LOMLOE".
El enfrentamiento con el Gobierno de España ha seguido siendo protagonista en 2023 también en el ámbito educativo, en el que el Ejecutivo regional ha impugnado algunas de las regulaciones aprobadas por el Consejo de Ministros, aunque sin obtener la respuesta deseada. Por ejemplo, este año el Tribunal Supremo ha rechazado el recurso presentado en 2022 por el Gobierno de Isabel Díaz Ayuso contra el anexo de la 'Ley Celáa' que regula las enseñanzas mínimas en Bachillerato.
El Gobierno regional alegaba que "conlleva una gran carga ideológica”, "deja de lado" aspectos que considera "esenciales" para la educación de los alumnos y es tan exhaustivo que no le queda margen para complementar las enseñanzas mínimas en el ejercicio de sus competencias autonómicas. En contra de esos argumentos, el juez desestimaba el recurso al considerar que la ley no "agota" las competencias autonómicas en la materia y le da margen al Gobierno regional para complementar las enseñanzas mínimas fijadas. CCOO consideró el fallo "un varapalo" al "discurso" y la "línea política" del Ejecutivo de Ayuso.
En cuanto a la Educación concertada, la presidenta regional anunciaba que aumentará un 15 por ciento los fondos para centros educativos concertados en la partida de gastos de funcionamiento y la destinada a personal no docente. Además, recordó que se pondrán en marcha dos centros más de esta modalidad, los primeros desde 2013, en Valdebebas y en Villa de Vallecas. Ayuso aportó detalles relevantes como que un 50 por ciento de los alumnos de la región que acuden a centros públicos y un 30 por ciento los que lo hacen a la educación concertada, "una composición equilibrada y reflejo de la demanda social existente", remarcó.
Otro de los anuncios realizados por la mandataria regional tiene que ver con la apertura desde el próximo año de los colegios públicos para los alumnos de 2º ciclo de Educación Infantil (3-6 años) y Primaria (6-12 años) en los días previos al inicio del curso escolar, así como en las jornadas sin clase en los periodos de Navidad, Semana Santa y puentes. En ese tiempo se ofrecerán actividades gratuitas extraescolares con el objetivo de que los menores puedan estar en los centros realizando diferentes iniciativas relacionadas con apoyo y estudio, refuerzo de idiomas, deportes y actividades artísticas, para facilitar la conciliación de las familias. La medida entrará en vigor a partir de enero de 2024 y para poder llevarla a cabo se firmarán convenios con los ayuntamientos, propietarios de estos edificios.
El anuncio de la presidenta fue recibido con críticas por parte de Más Madrid que precisó que ayudar a conciliar no se trata de "aparcar" a los niños. Por su parte, desde el PSOE le afearon a la presidenta que hubiera copiado "mal" su propuesta de abrir colegios para favorecer la conciliación. Para CCOO, el anuncio de Ayuso era "de precampaña" y las cantidades destinadas al proyecto les parecían "absolutamente insuficientes".
En la Formación Profesional volvieron a quedar en septiembre demasiadas plazas libres, cerca de 13.000. Un elevado número de los títulos contaban con vacantes, incluidos los más demandados como el Ciclo Formativo de Grado Superior de Anatomía Patológica y Citodiagnóstico, el Grado Medio de Sistemas Microinformáticos y Redes o el Grado Básico de Mantenimiento de Vehículos.
La Comunidad siguen ofertando ciclos que cuentan con baja demanda de solicitantes pero que potencian perfiles formativos "muy demandados por las empresas", como el Grado Superior de Asistencia a la Dirección, el Grado Superior de Energías renovables, el Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia, o el Grado Básico de Servicios Administrativos.
En su apuesta por potenciar la FP como una de las grandes bazas hacia el “pleno empleo”, la Comunidad de Madrid prepara su proyecto de Ley Maestra de Formación Profesional para tratar de consolidar el modelo regional mientras se establecen “mecanismos de defensa para blindarnos frente a los abusos de la Ley Orgánica de Ordenación e Integración de la Formación Profesional del Gobierno de Pedro Sánchez”, señalaba el Gobierno regional. El texto aspira a ser aprobado en la Asamblea a lo largo de 2024.
Retraso en la publicación de admitidos en escuelas infantiles de Madrid
Los comicios también influyeron en el proceso de admisión en las escuelas infantiles del Ayuntamiento de Madrid. La publicación de las listas con los admitidos para el curso 2023/2024, que estaba prevista para el lunes anterior a las elecciones municipales, se retrasó al lunes 29 de mayo, un día después de la jornada electoral, por un "problema técnico" para "revisar solicitudes" y "comprobar baremación", precisaban desde el Consistorio.
La noticia enfadó a numerosos progenitores que esperaban conocer si sus hijos habían sido admitidos y que creyeron ver una razón electoralista en retrasar al día después de las elecciones la difusión de las listas, para evitar que una posible no admisión condicionara el sentido de su voto, una desconfianza que compartían con los candidatos del resto de formaciones que concurrían a las elecciones municipales.
Una vez publicado el listado, volvió a reavivarse la polémica, en este caso porque de nuevo las solicitudes recibidas fueron muchas más que las plazas disponibles. Casi 10.000 niños se quedaron fuera en la modalidad ordinaria. Las familias sin plaza en la red municipal tras haberla solicitado, han podido optar a la Beca Infantil, una ayuda mensual de entre 100 y 350 euros en función de la renta familiar para facilitar el pago de la plaza en las escuelas infantiles privadas.
La Educación infantil ha sido también protagonista desde el comienzo del curso en todo el país porque las educadoras infantiles, que cuidan a niños entre 0 y 3 años, han convocado huelgas, paros y concentraciones para reclamar una mejora salarial, tras más de una década congelados, que sea recogida en el convenio colectivo de estas profesionales que perciben un sueldo de “alrededor de mil euros o menos", unas retribuciones muy por debajo de la formación y la responsabilidad de las trabajadoras y los trabajadores del sector.
El grupo municipal de Más Madrid exigió que el Ayuntamiento de Madrid cambiara los pliegos de gestión de las escuelas infantiles para incluir esas mejoras salariales como parte de los contratos y que pudieran cobrar un salario mínimo municipal de al menos 1.500 euros mensuales las educadoras infantiles que trabajan en las 69 escuelas de gestión indirecta de la ciudad de las 71 que tiene la red del Ayuntamiento.
Dentro del ámbito municipal, casi en el tiempo de descuento, el colegio Brewster, en los números 3 y 5 de la calle Eloy Gonzalo, en Chamberí, pudo regularizar su situación antes del 11 de diciembre, día en el que estaba programada la orden municipal de cese de actividad. El colegio inició sus operaciones en septiembre alquilando por tres décadas el antiguo Hospital Homeopático y el Palacete del Marqués de los Salados, ambos edificios protegidos en Chamberí, declarados Bien de Interés Cultural (BIC) desde 1997, pero sin las licencias de obras y de actividad, requeridas, lo que llevó al Ayuntamiento a emitir una orden de cese de actividad. A pesar de las 51 alegaciones presentadas en el procedimiento urbanístico, todas fueron denegadas.
El Pleno del Ayuntamiento aprobó un Plan Especial, permitiendo así la regularización del uso de ese edificio como dotacional educativo para poder mantener esa actividad. Una vez aprobado el Plan Especial en el Pleno, el colegio Brewster dudo solicitar la licencia de obras y la licencia de actividad para el edificio en cuestión. El centro educativo solicitó medidas cautelares contra la orden de precinto y el juez atendió la solicitud.
Móviles, acoso y agresiones en las aulas
La Comunidad de Madrid ha puesto en marcha este año un protocolo para prevenir de manera precoz las adicciones comportamentales a las pantallas, ya sea por Internet, redes sociales o teléfonos móviles, los juegos, los ciberjuegos, las apuestas y la pornografía entre los alumnos. Este protocolo es el fruto de un programa de evaluación que ha permitido identificar los hábitos de los estudiantes. Saber, por ejemplo, que el 42 por ciento del alumnado reconoce tener cuentas en redes sociales con datos falsos; que el 74 por ciento juega on line de manera habitual con personas que no conoce; que uno de cada cuatro de 1º de la ESO afirma haber entrado en una casa de juego 'on line'; que el 73 por ciento dice encontrarse en la red sin pretenderlo con contenidos de violencia, racismo o pornografía que le desagradan; o que un 31 por ciento tanto de Primaria como de Secundaria, reconoce usar apps de contactos con desconocidos.Toda esta información y experiencia se ha recopilado en "una guía", que tiene como objetivo detectar estas posibles adicciones comportamentales lo antes posible para minimizar sus consecuencias. El texto ya está a disposición de todos los centros educativos con indicaciones sobre cómo identificar y actuar ante estas situaciones.
Otra preocupación en las aulas es el acoso escolar. La Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid junto a la Fundación ColaCao han dado a conocer este año los resultados de una investigación social sobre la realidad del acoso escolar en nuestro país. Uno de los datos centrales extraídos de dicha investigación es que casi dos estudiantes por clase de promedio reconocen sufrir bullying, calculando sobre una media de 28 alumnos por clase. Este dato significa que el 6,2 por ciento de los estudiantes entre 4º de Primaria y 4º de Secundaria manifiesta haber sufrido acoso escolar en los últimos dos meses.
En contraposición, la investigación también apunta que el 2,1 por ciento de los encuestados se reconocen como acosadores, lo que refleja que hay un acosador por cada dos clases. De acuerdo con estas cifras significa que hay en nuestro país casi 220.000 estudiantes víctimas de acoso escolar, y más de 74.000 acosadores. También existe un 16,3 por ciento de alumnos que se identifican como testigos, es decir, 5 niños por aula.
Haber sufrido acoso escolar incrementa el riesgo de sufrir ciberacoso: casi la mitad de las víctimas de bullying (46,4 por ciento) reconoce haber sufrido alguna situación de maltrato digital. El 10,7 por ciento del alumnado reconoce haber sufrido como víctima una situación de maltrato entre iguales a través de dispositivos digitales, que podría derivar en ciberacoso, algo que sufren más las chicas (12,7 por ciento) que los chicos (8,7 por ciento).
En el lado de los educadores, las agresiones a los docentes "siguen aumentando" en los centros educativos, según recoge el último informe del Defensor del Profesor de ANPE correspondiente al curso 2022-23. De las 1.947 actuaciones realizadas, el 7 por ciento fueron por agresiones de alumnos a profesores, un punto porcentual más que en el curso anterior, mientras que las agresiones de padres a docentes se mantienen en un 3 por ciento. Según el documento, es "gravísimo" que el porcentaje de profesores que utilizan el servicio para informar de agresiones sea de un 7 por ciento y hace un llamamiento para que cualquier agresión "sea inmediatamente sancionada como falta muy grave con expulsión y cambio de centro".
El año también nos ha dejado alguna situación inexplicable como la sufrida por un niño de once años y con trastorno del espectro autista del Centro de Educación Especial Alfonso X el Sabio de Leganés que fue olvidado en un microbús de la empresa que cubría la ruta escolar a este centro cuando acudía a clase. El menor se quedó dormido y el vehículo regresó con él dentro a las cocheras de la empresa en Alcorcón. Allí, cuando se despertó, tuvo que tocar el claxon del vehículo para que le abrieran. Una vez liberado, el menor no fue custodiado y comenzó a andar hasta llegar a un supermercado donde pidió a una trabajadora que le permitiera ir al baño. Fue ella quien llamó a la Policía Local que dio aviso a sus padres. La familia denunció los hechos ante la Policía Nacional y la Consejería de Educación abrió un expediente tanto al centro como a la empresa de transporte.
Sin pantallas en las aulas
La Comunidad de Madrid creará un sello para centros de Infantil y Primaria que deseen acogerse a ofrecer una educación sin pantallas. Este anuncio que nos ha dejado este año va destinada para que las familias tengan capacidad de elección a la hora de escoger la educación de sus hijos en estos primeros años de enseñanza. Este sello "centros sin pantallas", como lo ha llamado Emilio Viciana, consejero de Educación, Ciencia y Universidades, también ayudará a contrarestar las adicciones digitales.
Esta propuesta se incluirá en el Plan por la libertad, la pluralidad y la calidad de la educación que la presidenta regional, Isabel Díaz Ayuso, ya avanzó al comienzo del curso escolar y que el Gobierno regional espera presentar este mes de enero.
Sobre el debate abierto por la ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, tras la última Conferencia Sectorial de Educación para prohibir los móviles en las aulas, Emilio Viciana ha recordado este año que la cuestión ya está regulada en la Comunidad desde 2020, donde estos dispositivos están vedados en las aulas y áreas comunes durante la jornada escolar.
En este sentido, considera que la propuesta de la ministra "llega años tarde" y cree que se lanzó precisamente durante aquella reunión para "tapar" el debate sobre las cotizaciones de las prácticas en la Formación Profesional, una cuestión sobre la que ha vuelto a advertir de los problemas que conllevará y, aunque ha garantizado que la Comunidad de Madrid "va a cumplir las normas", ha anunciado medidas desde el ámbito autonómico para ayudar a empresas y centros de enseñanza a paliar sus efectos.
El futuro del aprendizaje
Si hablamos de innovación y excelencia, algunos colegios han seguido avanzando este año para mantenerse como referentes educativos. Es el caso de los colegios SEK, el primer colegio español en ofrecer los programas de Bachillerato Internacional (IB) dese el año 1977, que se imparten como un continuo, desde los 3 hasta los 18 años: el Programa de la Escuela Primaria (dirigido a alumnos de Infantil y Primaria), el Programa de los Años Intermedios (para Secundaria) y el Programa de Diploma (Bachillerato). Una educación más flexible, personalizada y colaborativa con un modelo de aprendizaje, el SEK Future Learning Model, que promueve la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendiaje, el pensamiento crítico, la resolución de problemas reales y el espíritu emprendedor. Resultado de la revisión del modelo propio de la Institución Educativa SEK, el Aula Inteligente, que responde a las experiencias vividas en torno al aprendizaje y la enseñanza online.
Otros centros que caminan en la línea del aprendizaje activo e innovador son los colegios Casvi. Por segundo año consecutivo, los prestigiosos asesores académicos 'IB Educations Advisors LTD' les han incluido en el Ranking de los 100 Mejores Colegios IB de Europa (Colegios del Bachillerato Internacional). Casvi se encuentra entre los pocos colegios de España que tiene implementados los tres Programas del Bachillerato Internacional. Es decir, el Continuo de los Programas IB. El PEP en Educación Infantil y Primaria, el PAI en ESO y el Programa Diploma en Bachillerato.
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