Un paraguas en la entrada de un colegio puede parecer una imagen cotidiana en un día de lluvia. Sin embargo, en los próximos días, varias familias madrileñas esperan desplegar sus paraguas y no precisamente para taparse del sol sino para convertir ese gesto en una reivindicación colectiva. Bajo el lema ‘Paraguas porque no hay otra’, la recién creada plataforma Aprender sin calor ha lanzado una campaña en redes sociales para denunciar las altas temperaturas que soportan alumnos y docentes en los centros educativos de la Comunidad de Madrid.
La iniciativa invita a familias, profesorado y alumnado a acudir a sus centros educativos con paraguas, termómetros, carteles o cualquier elemento que visibilice el problema. Después, deberán fotografiarse (sin necesidad de mostrar rostros) y compartir las imágenes en redes sociales con las etiquetas #ParaguasPorqueNoHayOtra y #AprenderSinCalor. El objetivo es evidenciar una situación que, según denuncian, se repite cada año con mayor intensidad: aulas y patios convertidos en espacios difíciles de habitar durante los meses más cálidos.
La campaña es una de las primeras acciones impulsadas por Aprender sin calor, una plataforma que reúne a madres, padres, docentes y otros miembros de la comunidad educativa de distintos municipios madrileños. El movimiento nace para exigir a las administraciones medidas urgentes de adaptación climática en los centros educativos públicos y para denunciar lo que consideran años de inacción institucional ante un problema cada vez más grave.
La plataforma Aprender sin calor nació hace apenas una semana y ya agrupa a más de 50 asociaciones de familias de alumnos (AFAS) de distintos puntos de la Comunidad de Madrid que, según sus impulsores, trabajan de forma coordinada para exigir "soluciones integrales" frente a las altas temperaturas en los centros educativos. Aunque la movilización por la adaptación climática de las escuelas no es nueva y ha tenido precedentes en iniciativas como 'Madrid por el Clima' o 'Revuelta Escolar', las familias decidieron dar un paso más y constituir una plataforma específica ante la sensación de que, año tras año, las respuestas de las administraciones han resultado "insuficientes e insatisfactorias".
"Este año, que ha habido una ola de calor en mayo especialmente grave, y teniendo en cuenta que llevamos varios años arrastrando esta situación, hemos decidido constituir una plataforma específicamente centrada en el problema del calor excesivo en las aulas. De momento, a día de hoy, esta plataforma se creó hace una semana y ya cuenta con más de 50 AFAS", explica Javier Zamora, uno de los portavoces del movimiento y portavoz del AFA del Colegio República de Venezuela.
En una semana se han sumado al proyecto 50 AFAS
Además de su actividad en redes sociales, la plataforma prevé desarrollar un registro ciudadano de temperaturas en las aulas, promover iniciativas en los plenos municipales y de distrito, realizar campañas informativas y trasladar sus reivindicaciones tanto a los ayuntamientos como a la Comunidad de Madrid. "En esta primera semana, las aulas ya alcanzan o superan los 30 grados", confiesa Zamora.
Para la plataforma, la solución pasa por abordar tres problemas estructurales que, a su juicio, impiden una respuesta eficaz. El primero es el reparto de competencias entre administraciones. "Técnicamente, el Ayuntamiento tiene competencias de mantenimiento y la Comunidad de Madrid de inversión, pero en la práctica las propias administraciones no terminan de tener claro qué corresponde a cada una y se van pasando la responsabilidad de una a otra", señala Zamora, quien considera preocupante esta situación porque "nadie asume la responsabilidad".
El segundo problema es la falta de planificación. Aunque reconoce que existen actuaciones puntuales en algunos centros, denuncia que no hay un plan integral basado en criterios "transparentes, objetivos y equitativos". "No puede ser que las soluciones dependan de la buena voluntad del concejal de una junta de distrito o de la capacidad de movilización de una AFA", afirma. Finalmente, la plataforma considera insuficiente la financiación destinada a estas actuaciones.
Según sus cálculos, la adaptación climática completa de un colegio tipo requeriría inversiones cercanas a los dos millones de euros, muy por encima de algunas intervenciones actualmente previstas. "En nuestro colegio (República de Venezuela) se va a hacer una actuación de 300.000 euros, pero el presupuesto es claramente insuficiente para las necesidades reales que existen", señala.
"Los niños son una población especialmente sensible porque tienen menor capacidad de regulación. Sus cuerpos están menos preparados para adaptarse al calor y no sudan de la misma manera, además no dejan de correr en determinados momentos. Entonces, claramente hay un problema que tiene que ver con el derecho a la salud, pero no solamente de los niños, también de los trabajadores de los centros escolares, docentes y no docentes", expone Zamora.
Un problema que afecta a la salud y al aprendizaje
En el manifiesto de la plataforma, sus impulsores alertan de que las "olas de calor ya no son episodios excepcionales", sino una realidad cada vez más frecuente que "afecta directamente a la salud, el bienestar y la capacidad de aprendizaje del alumnado".
El documento recuerda que organismos internacionales como el IPCC advierten de un aumento de los fenómenos de calor extremo en las próximas décadas y que la Organización Mundial de la Salud identifica riesgos como la "deshidratación, los golpes de calor, la insolación o las alteraciones neurológicas, especialmente entre la población infantil".
Patios escolares sin sombras ni arbolado
Las familias denuncian que muchos centros educativos madrileños superan "ampliamente los límites de temperatura recomendados". El Real Decreto 486/1997 establece para los lugares de trabajo cerrados un rango térmico que, en la práctica, se incumple de forma habitual en numerosos colegios e institutos durante los meses de calor. A ello se suma la situación de muchos patios escolares, donde la falta de arbolado, sombras y fuentes agrava aún más las condiciones ambientales.
Los promotores de la plataforma recuerdan además que en septiembre de 2025 una Iniciativa Legislativa Popular impulsada por organizaciones educativas, vecinales y sindicales para climatizar y aislar los centros escolares madrileños reunió más de 72.000 firmas, aunque finalmente fue rechazada en la Asamblea de Madrid.
Denuncia sindical por temperaturas de hasta 35 grados
Las reivindicaciones de la nueva plataforma coinciden con la denuncia presentada esta semana por la Federación de Enseñanza de CCOO de Madrid ante la Inspección Provincial de Trabajo y Seguridad Social.
Según las mediciones realizadas por delegados de prevención del sindicato, varios centros educativos públicos de la región han registrado temperaturas superiores a los 30 grados durante las primeras horas de la jornada escolar, llegando incluso a alcanzar los 35 grados en algunos casos.
Entre los ejemplos aportados figuran el CEIP Alhambra de Madrid, con 34,1 grados a las 8:50 horas; el IES Vista Alegre, con 33 grados a las 8:30; o el IES Juan de la Cierva, donde se habrían alcanzado los 35 grados durante las primeras horas de clase.
El calor en las aulas no son episodios aislados
CCOO sostiene que no se trata de episodios aislados, sino de un problema estructural que viene denunciando desde hace años. El sindicato reclama inversiones urgentes en adaptación climática, sistemas eficaces de protección frente al calor, evaluaciones específicas de riesgos y medidas preventivas inmediatas para proteger tanto al alumnado como al personal educativo.
Móstoles: toldos prometidos que aún no llegan
La situación también ha generado movilizaciones en municipios como Móstoles. Las asociaciones de madres y padres de los colegios públicos Gabriel Celaya, Pablo Sarasate y Rafael Alberti han denunciado públicamente que continúan sin ejecutarse algunas de las medidas anunciadas por el Ayuntamiento para combatir las altas temperaturas en los centros educativos.
Las AMPAs recuerdan que el pasado mes de marzo el alcalde, Manuel Bautista, anunció un proyecto para dotar a los colegios de ventiladores y toldos en las fachadas más expuestas al sol. Sin embargo, las familias aseguran que, a las puertas del verano, estas actuaciones todavía no se han materializado.
Desde el Ayuntamiento explican que se encuentran redactando los pliegos para la instalación de más de 300 toldos y pérgolas en centros educativos públicos y para la adquisición de más de 1.000 ventiladores. El Consistorio argumenta que los plazos administrativos dificultaban que las actuaciones estuvieran completamente ejecutadas antes del verano, aunque asegura que los trabajos continúan avanzando.
Sin toldos ni pérgolas en Móstoles
Mientras tanto, las familias reclaman soluciones inmediatas y un calendario concreto de ejecución. Denuncian que algunas aulas alcanzan temperaturas incompatibles con unas condiciones adecuadas de aprendizaje y consideran insuficientes las promesas de inversión si no se traducen en actuaciones visibles sobre el terreno.
Asimismo, han creado una recogida de firmas para exigir al Consistorio mostoleño que "tomen medidas de inmediato" para climatizar las escuelas públicas. "La instalación de sistemas de aire acondicionado no es un lujo, sino una necesidad urgente para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y saludable", reza la petición
"La salud y la educación no pueden esperar"
Desde la plataforma Aprender sin calor insisten en que existen ejemplos que demuestran que la adaptación climática de los centros educativos es posible cuando existe voluntad política. Zamora señala que actualmente se están desarrollando actuaciones en colegios de distritos madrileños como Villaverde, Vallecas o Usera, y destaca especialmente el caso de Rivas-Vaciamadrid, cuyo Ayuntamiento adjudicó en febrero de 2026 un contrato para la climatización de todos los centros educativos públicos del municipio. "Si el Ayuntamiento de Rivas lo hace, ¿por qué no lo hacen otros ayuntamientos de la Comunidad de Madrid? ¿Y por qué la Comunidad de Madrid no toma las riendas del asunto?", se pregunta. A su juicio, el problema no radica en la falta de soluciones técnicas, sino en la ausencia de decisión institucional para aplicarlas. "Todas las AFAS, los sindicatos, la FAPA Giner de los Ríos y los distintos colectivos implicados tenemos claro cuáles son las soluciones. Los únicos que parece que no tienen claro cuáles son las soluciones son las instituciones que están encargadas de ponerlas en marcha", concluye.
Entre sus principales demandas figuran la puesta en marcha de un plan urgente y calendarizado de adaptación climática de los centros educativos, la mejora del aislamiento térmico de los edificios, la instalación de elementos de sombreado, la renaturalización de patios mediante arbolado y zonas verdes, así como la implantación de sistemas eficientes de climatización cuando las medidas pasivas resulten insuficientes. Porque la situación, "no ava a a mejorar con los años", sino al contrario, y las clases "parecen hornos".
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