Los profesores critican los planes de estudio de la Historia Contemporánea

Dentro de las jornadas 'Políticas de memoria y construcción de ciudadanía', que se están celebrando esta semana en La Granja de San Ildefonso, ha tenido lugar este miércoles la mesa sobre 'La educación ciudadana de la memoria' en la que han participado profesores de historia de enseñanza media de diferentes comunidades autónomas. Todos ellos han criticado los planes de estudios sobre la historia reciente por incluir dentro de las asignaturas de Historia Contemporánea un periodo excesivamente extenso para impartir en un único curso.

Los profesores las han comparado con el entorno europeo donde, por ejemplo, en Francia y Alemania las asignaturas de lo que se denomina Historia del Tiempo Presente comprenden un periodo que se inicia con la Segunda Guerra Mundial hasta la actualidad. En este sentido, el profesor Fernando Hernández, del Instituto Madrileño IES Sefarad, ha señalado que los libros de texto están sembrados de ideología. "Muchos de los textos fragmentan los periodos históricos de forma poco lógica y muy ideológica. Por ejemplo, se considera un único periodo el comprendido entre 1902 y 1939, con lo que se está considerando la Guerra Civil como una consecuencia directa de las medidas políticas llevadas a cabo por el gobierno del Frente Popular".

Los docentes han lamentado la precariedad de los conocimientos acerca de la II República, la Guerra de 1936 y la dictadura franquista. Y es que un estudio llevado a cabo entre 3.000 alumnos acerca de su conocimiento de la historia reciente, según ha comentado Fernando Hernández, dio unos resultados desalentadores ya que "había alumnos que pensaban que Franco era un presidente de la República o que Franco fue derrocado por el Rey que trajo la democracia".