Los Cursos de Verano de la Universidad Complutense en El Escorial han vuelto a convertirse en un foro clave para los grandes debates sobre el futuro de la educación superior. Este año, uno de los cursos más innovadores ha sido 'Una IA hablando con otra IA. Gestión de la calidad universitaria', organizado por la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) junto con la Fundación para el Conocimiento Madri+d, que ha reunido a expertos en tecnología, calidad educativa y transformación digital del 2 al 4 de julio.
¿Puede una IA evaluar la calidad universitaria? Con esa pregunta como punto de partida, el curso ha planteado un enfoque actual: cómo integrar la inteligencia artificial (IA) en los procesos de aseguramiento de la calidad universitaria sin perder de vista la dimensión humana y crítica de la evaluación académica.
“El futuro de la universidad pasa por saber trabajar con la inteligencia artificial. Si no establecemos una estrategia clara, nos quedaremos atrás”, sentenció en la sesión inaugural Miguel Arrufat Pujol, director general de UNIR. Su intervención marcó el tono del curso: la IA no es una amenaza, sino una herramienta poderosa, siempre que se utilice con criterio ético, sentido estratégico y pensamiento crítico.
De memorias automáticas a análisis predictivos
En la actualidad, tanto universidades como agencias de calidad están desplegando proyectos para integrar herramientas de IA en la elaboración de memorias académicas, análisis de expedientes y gestión de procesos relacionados con la evaluación institucional. Estas tecnologías prometen automatizar tareas repetitivas, identificar patrones de mejora y liberar tiempo para que los evaluadores humanos puedan centrarse en lo verdaderamente importante: interpretar, innovar y decidir.
Así lo subrayó Federico Morán Abad, director de la Fundación para el Conocimiento madri+d, al afirmar que “el verdadero dividendo de la IA es liberar tiempo para la creatividad y la innovación”. Según Morán, las agencias de calidad deben incorporar la IA desde el diseño de nuevos programas universitarios, anticipando los retos del sistema y evaluando no solo con datos, sino con inteligencia contextual.
A la apertura del curso también asistieron Natalia Abuín, vicerrectora de Comunicación y directora de Los Cursos de Verano (UCM) e Ignacio Hierro del Corral, director de Calidad de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Abuín destacó que este curso "es pertinente, incluso diría urgente, porque aquí no solo se van a presentar herramientas o soluciones. Vamos a hablar de modelos de universidad, de cómo proteger y fortalecer la calidad de nuestros estudiantes y nuestra investigación en un entorno marcado por la digitalización, la automatización y la innovación constante que, como mencioné al principio, se sitúa la inteligencia artificial al servicio del conocimiento, del pensamiento crítico y de la formación integral de las personas". La directora de Los Cursos de Verano también añadió que "de lo que se trata es, en el fondo, de decidir qué universidad queremos construir y qué papel quieres jugar en un mundo cada vez más modelado por los algoritmos".
IA generativa como aliada, no sustituta
Uno de los momentos más destacados del curso fue la ponencia de Ángel García Crespo, ingeniero industrial de la Universidad Carlos III, quien abordó el papel de la IA generativa como aliada de los procesos de calidad universitaria. García Crespo defendió un modelo de colaboración mixta: humanos e inteligencia artificial trabajando juntos. Pero advirtió: “Es esencial formar a los profesionales para que conserven su pensamiento crítico. La responsabilidad última siempre será del humano”.
La tensión entre automatización y juicio humano también protagonizó la mesa redonda “IA en la calidad universitaria: ¿control, colaboración o caos controlado?”, en la que participaron representantes de universidades públicas, privadas y agencias de calidad. El consenso general fue claro: la IA puede ser un catalizador de mejora, pero no sustituye la evaluación experta.
Los asistentes pudieron conocer ejemplos concretos de cómo se está aplicando la IA en instituciones académicas. José Manuel Segovia Guisado, responsable de indicadores de calidad en la Universidad Complutense de Madrid, mostró cómo utilizan herramientas para analizar tendencias por centros y cruzar datos sobre satisfacción estudiantil, resultados académicos y desempeño docente.
También intervino Belén Urosa Sanz, catedrática de la Universidad Pontificia de Comillas, quien alertó sobre los riesgos éticos de los sistemas algorítmicos si no están bien regulados. “La IA puede reforzar sesgos si no se diseña con diversidad de pensamiento y propósito pedagógico”, advirtió.
Por su parte, Yolanda Cerezo López, vicerrectora de la Universidad Francisco de Vitoria, apuntó que la clave está en “compartir buenas prácticas y construir una cultura institucional de mejora continua apoyada en datos”.
Más allá del algoritmo: el valor pedagógico como brújula
Una idea central sobrevoló todas las ponencias: la inteligencia artificial no puede ser un fin en sí mismo, sino un medio para aumentar el valor pedagógico de la educación superior. “Todo lo que hagamos con IA debe tener como finalidad mejorar nuestra propuesta educativa”, recordó Miguel Arrufat.
En esa línea, se insistió en la necesidad de formar no solo a docentes y gestores, sino también a los estudiantes, para que sepan usar la IA de forma responsable, ética y crítica. “La sociedad demandará egresados capaces de trabajar con la IA, pero también de cuestionarla”, concluyó.
El curso 'Una IA hablando con otra IA' ha sido mucho más que una reflexión sobre tecnología: ha sido un espacio para repensar el papel de la universidad en la era digital, para imaginar una educación más eficaz, más humana y más conectada con las demandas de un mundo en constante transformación.
La Complutense celebra 40 años
La Comunidad de Madrid se consolida este verano como un referente del pensamiento, la investigación y el conocimiento con la celebración de la XXXVIII edición de los Cursos de Verano de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Esta cita académica, que regresa a San Lorenzo de El Escorial, ofrece una programación ambiciosa y diversa centrada en los grandes desafíos del presente y del futuro.
Hasta el 25 de julio, se desarrollarán 85 cursos y más de 20 actividades culturales, distribuidos en distintas sedes emblemáticas de la región, además de El Escorial, como Robledo de Chavela, el Ateneo de Madrid, la Biblioteca Nacional, el Museo Thyssen-Bornemisza, el Distrito Telefónica y el Círculo de Bellas Artes.
La Comunidad de Madrid impulsa este año tres propuestas formativas de alto nivel que abordan temas clave para el futuro de la sociedad: las tecnologías emergentes, la transformación digital y la investigación en neurociencia.
A continuación, del 9 al 11 de julio, tendrá lugar el curso 'Soberanía tecnológica y el futuro de Europa: tres sectores estratégicos', coordinado por Marina Villegas, directora general de Investigación e Innovación Tecnológica. En él se analizarán las posibilidades para que Europa mantenga su liderazgo en innovación en áreas clave como el espacio, las humanidades digitales y los semiconductores, sin perder su autonomía científica ni su identidad cultural.
Por último, del 16 al 18 de julio, el reconocido neurobiólogo Rafael Yuste dirigirá 'Neurotecnología en Madrid: Ciencia, Clínica y Emprendimiento', un curso centrado en el estudio del cerebro y sus aplicaciones clínicas, como el tratamiento del párkinson, además de las oportunidades de negocio en esta revolucionaria disciplina.
La edición 2025 de los Cursos de Verano Complutense coincide con el 40º aniversario de su organización por parte de la Fundación Complutense. Esta efeméride viene acompañada de una programación especialmente diversa y actualizada, que combina formación académica de vanguardia con actividades culturales abiertas al público, en un entorno único como es San Lorenzo de El Escorial.
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