La tecnología digital facilita el aprendizaje de lenguas

La aparición de nuevas tecnologías ha cambiado sensiblemente el panorama de la enseñanza de las lenguas extranjeras. Estas constituyen un punto esencial en el aprendizaje, su dominio es imprescindible en la creación de los diferentes tipos de producciones electrónicas escritas que existen en la actualidad, al mismo tiempo que desarrollan la construcción de esquemas mentales aptos para facilitar el aprendizaje de cualquier lengua extranjera.

Los distintos tipos de soportes electrónicos existentes permiten múltiples innovaciones didácticas que hacen más rentable y eficaz la enseñanza adaptándose fácilmente al funcionamiento variable y evolutivo de los procesos de adquisición.

Además, la facilidad que posee actualmente el ser humano (y por lo tanto el aprendiz de una lengua extranjera) para comunicarse por vía electrónica evidencia que un material didáctico informatizado y adecuado para el aprendizaje de la escritura en esa lengua supone una mayor eficacia y rapidez en el aprendizaje de la misma.

A partir de las diferentes metodologías existentes y partiendo de la fundamentación teórica que se inscribe en las corrientes actuales de la lingüística y de la lingüística textual, se plantea una concepción renovada de las producciones escritas y más concretamente de las producciones electrónicas, debido a la consideración de la lengua escrita como un modo de expresión bien diferenciado de la oralidad.

Los prototipos creados por el grupo Prodes-tedi para tres lenguas extranjeras: alemán, francés e inglés, presentan la ventaja de sectorializar desde el punto de vista práctico esta competencia esencial en el aprendizaje de lenguas extranjeras, y están enfocados hacia el aprendizaje de la lengua de especialidad del turismo.
Esta disociación de otras exigencias en el aprendizaje de lenguas extranjeras permite desencadenar el funcionamiento de esquemas mentales idóneos para mejorar la expresión escrita. Ayuda a detectar más rápidamente las dificultades concretas que presenta el aprendizaje de la lengua escrita en sus diferentes niveles, pudiendo así incidir más adecuadamente en su resolución. Al mismo tiempo, las producciones son evaluables de manera más eficaz, puesto que la herramienta informática permite un acceso individualizado al poder remitirse los resultados electrónicamente y poder ser utilizados fácilmente en la enseñanza de tipo no presencial.