Escuchar que un alumno cuenta con altas capacidades suele evocar la imagen de una mente brillante para las matemáticas o la memorización científica. Sin embargo, la creatividad desempeña un papel fundamental en este proceso.
Anteriormente, se solían identificar las altas capacidades basándose, en gran parte, en el rendimiento académico. Por motivos como estos, muchos niños con un potencial extraordinario quedaban invisibilizados por no contar con un contexto personal que les permitiera desarrollarse o por no tener facilidad en ciertas asignaturas.
La falta de estímulo adaptado y la rigidez estándar a menudo derivan en aburrimiento o en desmotivación crónica. Un alumno con altas capacidades no es aquel que almacena más información. Son los departamentos de orientación los que son clave para detectar las fortalezas de los alumnos, además de los recursos y las herramientas que las familias tengan a su disposición para animar a desarrollarlas.
La idea de que la creatividad es una dimensión fundamental de la inteligencia cuenta con cada vez más adeptos. Así lo deja ver el informe PISA 2024, que midió por primera vez las habilidades de pensamiento creativo en estudiantes de 15 años. Una de las resoluciones es que los estudiantes TOP en pensamiento creativo no son, necesariamente, los primeros de la clase en asignaturas como matemáticas.
Para ello, se estableció un grupo de control y otro experimental en muestras muy amplias. A ambos grupos se les sometió a dos pruebas diferentes, dejando un periodo de tiempo entre una y otra. En ese margen de tiempo, los del grupo experimental entrenaron la creatividad con sus profesores y los de control, no. Según el resultado, hubo una mejora evidente en el grupo que recibió ese entrenamiento.
Este tipo de inteligencia se considera una de las habilidades del S. XXI, junto con la comunicación o el pensamiento crítico, según expertos en ACI. El pensamiento creativo entrena la plasticidad cerebral, lo que significa que el pensamiento se adapta rápido a problemas nuevos y expande las capacidades cognitivas generales.
El campus de este colegio internacional en Tres Cantos está diseñado con espacios polivalentes dedicados al arte, el diseño y la música, concebidos como laboratorios de experimentación donde los alumnos gozan de libertad creativa.
Por ejemplo, contamos con aulas de enriquecimiento para alumnos de PYP y MYP, donde aprenden a ser más autónomos y fomentan su motivación al trabajar proyectos creativos basados en sus intereses. Además, los alumnos de Grado 12 (G12) y del Programa del Diploma (DP2) que cursan las materias de artes avanzadas coronan su trayectoria académica organizando sus propias exposiciones artísticas abiertas a la comunidad escolar.