En la Comunidad de Madrid, más de uno de cada diez jóvenes entre 18 y 24 años, el 10,5 por ciento, no sigue estudiando una vez finalizada la Educación Secundaria Obligatoria. Aunque esta cifra es una de las más bajas del país y queda por debajo de la media nacional (13 por ciento), el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid ha decidido no conformarse y ha dedicado los dos últimos años a una profunda reflexión colectiva sobre las causas del abandono educativo temprano, las motivaciones que impulsan a algunos jóvenes a retomar los estudios, y el papel crucial que juega la orientación en todo este proceso.
El resultado de ese trabajo se materializa ahora en dos publicaciones fundamentales: La orientación: claves para el futuro y El retorno educativo en la Comunidad de Madrid. Ambos documentos este martes a las 17:00 horas en la Nave de Terneras, en un acto que tendrá como protagonistas a una docena de jóvenes que compartirán sus historias de vida y su decisión de regresar a las aulas en busca de un futuro mejor. El evento, conducido por el cómico David Puerto, reunirá a representantes de toda la comunidad educativa madrileña, en una muestra del compromiso común para seguir reduciendo el abandono escolar.
La orientación: claves para el futuro nace del intercambio de ideas recogido en un programa de debates celebrado durante el primer semestre de 2024, en el que participaron 40 asistentes y 21 ponentes de distintos ámbitos. De ese diálogo surgió una visión amplia y plural de lo que debe ser la orientación educativa: un proceso colectivo que involucre no solo a orientadores, sino también al resto del profesorado, a las familias, a antiguos alumnos y a otros agentes del entorno. La publicación plantea que la orientación debe comenzar desde edades tempranas y ser parte integral del currículo de todas las materias, vinculando los contenidos académicos con el mundo laboral y las decisiones vitales del alumnado. Además, pone el acento en el desarrollo personal, la autoestima, la toma de decisiones y el acompañamiento individualizado, en concreto para quienes se encuentran en situaciones de vulnerabilidad. También propone reforzar la figura del tutor, mejorar la ratio de orientadores y fomentar el contacto del alumnado con referentes reales de su entorno, tanto profesionales como personales.
Por su parte, El retorno educativo en la Comunidad de Madrid se construye a partir de una investigación impulsada durante el curso 2023-2024, en colaboración con la Fundación Europea Sociedad y Educación. A través de cerca de 1.900 encuestas realizadas en 43 centros educativos, el estudio identifica que una orientación inadecuada, la falta de motivación y la percepción de una desconexión entre el sistema educativo y el mundo real son factores clave en la decisión de abandonar los estudios. Pero también revela que el regreso al sistema educativo tiene un impacto muy positivo en la autoestima y las expectativas de futuro de quienes lo logran.
Esta segunda publicación insiste en la importancia de actuar antes de que el abandono se produzca, y sugiere medidas concretas como la creación de planes de prevención y retorno en los centros, integrados en su proyecto educativo y coordinados entre todos los miembros de la comunidad escolar. Aboga por adaptar los métodos de enseñanza a la realidad del alumnado, introducir metodologías activas como el aprendizaje por proyectos o el aprendizaje-servicio, organizar aulas de acogida para quienes regresan tras un periodo de desconexión, y reforzar la acción tutorial, sobre todo en los tránsitos entre etapas educativas. El texto también destaca la necesidad de establecer redes de colaboración con servicios sociales, empresas, ayuntamientos y otros actores del entorno que puedan contribuir a acompañar a los jóvenes en su proceso de retorno.
Ambas publicaciones coinciden en algo fundamental: la orientación y el retorno educativo no pueden entenderse como asuntos aislados o responsabilidad exclusiva del personal especializado. Son cuestiones que atraviesan todo el sistema educativo y que requieren la implicación de múltiples agentes, desde los centros escolares hasta la administración, pasando por las familias, los municipios y las propias empresas.
El Consejo Escolar ha complementado estos dos informes con cinco publicaciones más dentro de sus colecciones Orienta y Enfoques del sistema educativo madrileño, que ofrecen información práctica, recursos y guías para estudiantes, familias y profesionales de la educación.
Toda la información, así como las publicaciones completas, están disponibles en el portal oficial del Consejo Escolar.